Sin TICs en los planes de estudio, gozamos de poca eSalud

iadomenech ♦ junio 12, 2012 ♦ 2 comentarios

A raíz del tweet de una seguidora donde cavilaba con el hecho de ver algún día la telemedicina como especialidad médica para los residentes, me surgió la curiosidad sobre la formación en TICs impartida –si es que lo está- en las actuales facultades. Haciendo un repaso a los planes de estudio de varias universidades españolas y extranjeras se puede llegar a conclusiones interesantes.

De todas las facultades de medicina nacionales, en ninguna de ellas se contempla la formación en tecnologías de la información y las comunicaciones, ni siquiera a través de una simple educación tecnológica básica. Con la instauración de los nuevos grados, es posible hacerlo pero como asignaturas de libre elección, ni aún como optativas, con lo cual habría la misma probabilidad de elegir chino que alguna otra asignatura relacionada con las TICs. En disciplinas que en la actualidad presentan un ejercicio activo de la telemedicina, como por ejemplo, la radiología, hemos consultado temarios y lo más cercano a la tecnología que encontramos, son prácticas de radiodiagnóstico con ordenador.

Escudo de la School of Northwestern University

Si avistamos más allá de nuestras fronteras tampoco abundan los ejemplos en los que las TICs estén presentes en planes de estudio, al menos en los alumnos de grado. Por ejemplo, en la fase 5 de la formación ofrecida en la School of Medicine del prestigioso King´s College London se imparte informática dentro de una serie de disciplinas transversales como habilidades comunicativas y docentes. Por el contrario y ya como formación más especializada a través de programas de postgrado sí que se encuentran numerosos casos, algunos de universidades de renombre como la de Stanford, que ofrece una formación específica en Informática Biomédica.  

De esta pequeña investigación realizada podemos sacar varias conclusiones que no creo que sean intrascendentes para el futuro de la eSalud. La primera es que un médico, en general y al menos en nuestro país, no toma contacto con el mundo de las tecnologías durante su etapa de estudiante de grado. Esto implica que las ventajas y posibilidades que la Sanidad electrónica le puede ofrecer en su futuro ejercicio profesional, sean prácticamente desconocidas para él al término de esa primera etapa. Posteriormente durante la residencia, si tiene la suerte de incorporarse a un grupo involucrado en la adopción de TICs, probablemente se adentre en este mundo y adquiera los conocimientos necesarios.

La segunda conclusión es que en las universidades extranjeras consultadas, hay importantes programas de postgrado que sí supondrían una introducción en el sector de la informática biomédica, por ejemplo. En etapas de formación anteriores y salvo algún caso concreto como el mencionado del King´s College, tampoco existe una enseñanza particular de la integración de la tecnología en la sanidad.

Mi reflexión final del post sería la última conclusión que podríamos sacar de lo visto. Y es que sin conocimiento se hace difícil la adopción de las TICs en el sector de la Salud. Hace algunos post también mencionábamos la disyuntiva entre qué era más conveniente para el impulso de las tecnologías sanitarias, si potenciar las subvenciones a profesionales que optan por la implementación de las mismas o formarles y convencerles desde la comprensión de las ventajas que tiene. Dejo la respuesta a vuestro criterio.